作为班主任，和孩子们在一起快一年了，我用我严肃的爱和严格的要求陪伴着孩子们走过了这一年的时光，教育上的爱，尤其是班主任对孩子的“爱”因该自然而然的贯穿于班级生活的每一个环节，不是为了达到一个目的，而是一种思想，一种情感，一种氛围，我努力工作着，平等的对待这些可爱的小家伙们，用自我的行动潜移默化的浸润着班级当中每一个学生的心灵。我时常用著名教育家镇西的一句话作为座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”来鞭策自己，激励自己。

期末快要到了，真心的希望每个孩子都硕果累累，满载而归。

1.了解汉字最初的由来，巧妙识记“简单字”。我们在一年级第一学期、第二学期的单课识字中（例如：识字５、识字６），给孩子介绍过很多象形字的演变和由来，比如：水，川，舟，山，竹，日，口，手等字，这些字都是和实物的形状演变而来的，我国的汉字在古人造字的时候就很有讲究的，包含了许多古人的智慧，可以说她是中国文化最重要的基础，是一块瑰丽的宝石。在学习得时候，要大致了解汉字的造字方法，了解古人造字的意图，从这一方面，你会找到记忆生字的好方法，不仅让学生能正确书写，而且会终生难忘。

2.  利用偏旁部首来学字。简单字如果都学会，可以在这些字的基础上，加上偏旁：比如：“水”变成“冰”“汞”，“寺”变成“侍”“恃”“峙”“待 ”“诗 ”“痔 ”“畤 ”等等， 这个方法一定要用，另外，孩子平时练习的习题中，有很多都是形近字的组词，要利用这个机会强化生字的学习，会组词，就会辨析了阿。

3.可以给生字编故事，可以用分解部件的方法来记忆生字，变成顺口溜来帮助记忆。如“美”字，王大妈头上戴了两朵花，又形象，又生动。如“聪”字，一个人要变聪明的话，就要把五官全调动起来，要有一对灵敏的耳朵，一双明亮的眼睛，一个爱问的嘴巴，一颗善于记忆的心。这样的方法，学生肯定是记忆非常深刻的。小魏同学给“等”编的故事：少林寺的屋顶上长了两棵竹子，就是“等，“称”编故事：一个小孩撑着伞，才和一棵“禾”苗一般高。“幸”用钱堆成“土堆”，“辛”一个人站立了“十”天。只要开动脑筋，生字个个都是你的好朋友。建议：多给汉字编故事。      

短短的几行文字，却让我的心久久不能平静！

记者采访时，孩子稚嫩的脸上依然红肿，他情绪极其低落，对记者说：“我不会再制止小偷了……”我不知道车上30几人都是什么样的人？年纪多大？身为何职？我甚至不知道，当车上40几人，50几人时，是不是状况依旧？眼见这样小的孩子因为正义的举动而惨遭毒打，却能视而不见，为什么？如果这个孩子是我们的亲属呢？如果这个孩子是我们的孩子呢？无论做父母，还是做老师，孩子很小的时候，我们就教育他们要正直，要诚实，要勇敢……当孩子真的听了我们的话，正直了，诚实了，勇敢了……而作为我们成年人又给予了他们怎样的回答呢？孩子是寒心的——当他们的正义之举得不到支援；当他们的英勇行为得不到帮助；当他们以为会有很多人和他们站在一起的时候，却是孤单一个人？他们怎能不寒心？突然很想问问自己，也问问你：“面对这个孩子，我们失去的是什么？”我能做的，也是必须做的：不要求别人如何做。自己知道应该如何做，且努力做好，就是最好的“告诉”！

孩子们活泼、伸展、夸张的表现力，把歌曲的内容表现淋漓尽致，曲子歌颂了我国四代领导人的丰功伟绩，歆桐和歆悦这对双胞胎姐妹动作熟练，虽然舞蹈节奏快，但歆悦把难度较大的下腰、前翘等动作做的很到位。歆悦的妈妈为孩子们纠正动作排练队形，坚持了整整四个下午；歆悦的爸爸也是帮忙借服装，拿道具。演出前一天，为了试穿服装和走台，本班参赛的三位学生的家长很晚才带着孩子离开学校，为了能够成功演出，大家都付出了很多的努力通过这次活动，我们看到了团结的力量，没有家长们热心的支持，没有孩子们的努力，《大中华，我的家》就不会这样完美，感谢大家，感谢孩子们！！

在学校里面，当我们为灾区捐款时，有的孩子拿出了自己积攒了多年的零花钱，有的孩子为灾区制作卡片，为他们祈祷祝福，有的孩子虽然家里面不是很富裕，但是还献出自己的一份心意。当天上午班级的捐款就过了千元，有的家长，不仅捐款捐物，还和自己的孩子写了抗震救灾的诗歌，文树的爷爷写了长达两页的诗歌，激发了孩子参与抗震救灾的热情。

 其实，我知道我们能为灾区做的实在是太少，太有限，我们只有努力的工作，勤奋的学习，用自己的行动来默默的支援他们，我们更知道灾难对经受着地震的人来说影响可能是几个月，几年，甚至是一辈子，所以，我更希望他们能坚持下去，为了所有为他们祝福和祈祷的人好好的活下去。